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首頁(yè) 了凡四訓 弟子規 結緣捐助

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細講弟子規 第十九集

來(lái)源: 清.李毓秀 作者:蔡禮旭老師主講

諸位朋友,大家下午好!我們早上講到了:

【長(cháng)呼人。即代叫。人不在。己即到?!?/p>

這個(gè)動(dòng)作很重要,它可以廣泛來(lái)運用,就是接待的禮儀,接待客人的禮儀。我們現在在家庭當中來(lái)看一下,孩子現在會(huì )不會(huì )接待客人?比方說(shuō)剛好阿姨來(lái)了,小孩在那里打電腦,他會(huì )怎么做?他會(huì )把他的大嗓門(mén)打開(kāi):媽?zhuān)⒁虂?lái)了!這樣好不好?習慣了,他就很怠慢、很隨便,因為尊敬長(cháng)輩排在次要,哪一個(gè)最重要?我的玩樂(lè )最重要。久而久之,恭敬心就不見(jiàn)了。所以要教。您有教過(guò)孩子接待客人的舉手?好。這個(gè)影響他很深遠,孩子假如這個(gè)禮貌沒(méi)學(xué)好,可能在學(xué)校、在他往后的公司都會(huì )有尷尬出現。

我們就曾經(jīng)教孩子,一個(gè)一個(gè)來(lái)練習,如何接待客人。所以,這一條經(jīng)文不只要講解,還要實(shí)際帶孩子操作;而且還不是操作一次、兩次,要讓他重復練習,他就熟能生巧。剛好一天早上,這些孩子都學(xué)會(huì )了,也是巧妙的安排,中午吃飯時(shí)候就來(lái)了一位阿姨。結果她要走進(jìn)教室門(mén)以前,所有的孩子本來(lái)在吃飯,統統停止,放下他的碗盤(pán)筷子,要干嘛?爭先恐后要接待客人。所以其實(shí)當他能學(xué)以致用,他會(huì )學(xué)的歡喜。這位阿姨走到門(mén)口,六個(gè)孩子排成一排,同一時(shí)間鞠躬說(shuō):客人好!這個(gè)阿姨不敢走進(jìn)來(lái),她說(shuō):受寵若驚!從來(lái)沒(méi)有被這么隆重的禮儀接待過(guò)。接著(zhù)她又說(shuō):假如下一代的孩子都這樣,那我們就很欣慰了。

我們接著(zhù),客人要走進(jìn)來(lái),教他們要放拖鞋。拖鞋怎么放?要放在客人走進(jìn)來(lái)馬上可以穿進(jìn)去。所以諸位朋友,每一個(gè)禮儀的動(dòng)作,其實(shí)都是在設身處地為他人著(zhù)想,他的仁厚之心也在一點(diǎn)一滴的生活細節在落實(shí)。所以,放拖鞋也要讓人家可以順勢穿上。阿姨進(jìn)來(lái),他們就說(shuō):阿姨,你請坐,我去幫你倒杯水。就請阿姨先坐,然后說(shuō):阿姨請喝茶,我去叫我媽媽過(guò)來(lái)。這就是接待客人的禮儀,在家庭當中要學(xué)習。

再來(lái),在學(xué)校的時(shí)候,我們看到隔壁班老師走進(jìn)來(lái)了,孩子看到了,他會(huì )怎么做?他也可能站在原地就開(kāi)始放大嗓門(mén):老師,隔壁班老師找你。這個(gè)都不符合禮貌的態(tài)度。所以這個(gè)也要教學(xué)生,教導他們一定要先:老師,你等一會(huì )兒,我去叫我們老師過(guò)來(lái)。跟老師講了,然后再把老師帶過(guò)來(lái),就是要把工作從頭至尾做好。其實(shí)當他在落實(shí)禮儀的時(shí)候,一個(gè)孩子的耐性、沈著(zhù)就在這些禮儀實(shí)踐的過(guò)程,一直在養成、在培養。

那我們看,公司行號里面,假如有人來(lái)找他的朋友或者找上司,一般的人面對這種情境會(huì )怎么做?比方說(shuō)要找經(jīng)理,經(jīng)理可能在開(kāi)會(huì ),說(shuō):找經(jīng)理,他在里面。這樣好不好?剛好這個(gè)客人走過(guò)去,結果里面在開(kāi)會(huì ),他門(mén)一打開(kāi),那就會(huì )出現什么情況?很尷尬。會(huì )開(kāi)到一半,到底是要繼續開(kāi)會(huì ),還是要接待客人?這樣就很失禮了。假如這個(gè)主管一追究起來(lái),誰(shuí)接待的?假如一而再、再而三出現這種情況,那可能工作就保不住了,因為成事不足就敗事有余了。面對這樣的情境,應該是先請客人“你請坐”,倒一杯水給他喝,“我去先看看經(jīng)理忙不忙,您先等一下”。等去了,一看在開(kāi)會(huì ),請示一下,說(shuō)可能還再十分鐘、二十分鐘,再過(guò)來(lái)跟他講一下,讓客人的心里也有所準備。所以,處處符合禮儀,處處就讓人家很舒服的感覺(jué)。

這個(gè)接待之禮,不僅在家里、在學(xué)校、在公司里面,甚至于在政府機關(guān)。而政府機關(guān)接待的都是誰(shuí)?很多可能是各國的重要的人,或者是他們國家的人民。假如政府單位做事的公務(wù)員都不符合禮節,那可能臉會(huì )丟到國外去,而且也會(huì )讓他自己的人民對他失去信心。所以,禮確確實(shí)實(shí)很重要,孔老夫子才說(shuō)“不學(xué)禮,無(wú)以立”,很難在社會(huì )、團體當中立足得好。所以,這一句經(jīng)文我們就可以把它解成接待之禮。下一句經(jīng)文,我們把它念一下:

【稱(chēng)尊長(cháng)。勿呼名。對尊長(cháng)。勿見(jiàn)能。路遇長(cháng)。疾趨揖。長(cháng)無(wú)言。退恭立。騎下馬。乘下車(chē)。過(guò)猶待。百步余?!?/p>

『稱(chēng)尊長(cháng),勿呼名』,稱(chēng)呼長(cháng)輩,不要直接把他的名字叫出來(lái),其實(shí)也是一種恭敬之心。我記得在家里面稱(chēng)呼兩個(gè)姐姐,都是喊大姐,喊二姐。突然有朋友或者同學(xué)問(wèn)我說(shuō):你姐姐叫什么名字?當我們把姐姐的名字講出來(lái),全身不舒服,好像覺(jué)得有點(diǎn)不尊敬。所以不要小看這種稱(chēng)謂,叫久了,愈叫愈親,說(shuō)“姐”、“哥”,真的在這個(gè)稱(chēng)謂當中,人與人會(huì )愈來(lái)愈親密。但是假如直呼名號,比方夫妻在稱(chēng)呼的時(shí)候,都三個(gè)字、三個(gè)字叫,叫久了,氣氛就愈來(lái)愈冷淡,甚至于會(huì )愈來(lái)愈火爆都有。所以這個(gè)稱(chēng)呼,我們也應該對尊長(cháng)都是以“叔叔”、“伯伯”、“阿姨”來(lái)稱(chēng)呼。出社會(huì )了,我們也以比方說(shuō)“陳經(jīng)理”、“陳董事長(cháng)”,這樣去稱(chēng)呼。人家聽(tīng)了舒服,也不至于冒犯他人。

在現在的孩子,他在家、在學(xué)校也要落實(shí)這樣的態(tài)度。同事,比方說(shuō)我們當老師,同事跟同事之間,在孩子面前不要直接說(shuō)“禮旭老師”,或者“某某老師”,不要這樣稱(chēng)呼,因為這樣也是都在稱(chēng)老師的名字。應該怎么稱(chēng)好?“陳老師”,“蔡老師”,這也是做個(gè)示范給孩子看。雖然我們大人之間稱(chēng)呼可以親昵一點(diǎn),但是小孩他還要從小學(xué)習謙恭的態(tài)度,我們?yōu)槿死蠋熞部梢宰⒁膺@些細節的部分。這是“稱(chēng)尊長(cháng),勿呼名”。

因為西風(fēng)東漸,西方人稱(chēng)呼自己的爸爸媽媽都直接稱(chēng)名,很多人就覺(jué)得西方的月亮比較圓。我們有一個(gè)朋友,他看了書(shū)籍說(shuō)可以直接喊名字,結果就叫他女兒都喊爸爸、媽媽的姓名。喊了幾年之后,剛好我到??谌ソ獭兜茏右帯?,他才知道錯了!他女兒跟他講話(huà)已經(jīng)跟他是平起平坐,這個(gè)時(shí)候就不好教導。所以,稱(chēng)呼是要樹(shù)立長(cháng)幼、尊卑的態(tài)度,這個(gè)禮也不可廢。

下一句『對尊長(cháng),勿見(jiàn)能』,我們早上也有提過(guò),孩子他提升他的才華,我們要引導他,有才華的目的在哪里?學(xué)習這么多才華,他的目的到底是為何?諸位朋友,您帶孩子去學(xué)這么多才能,要做什么?這個(gè)很重要,你的目的就會(huì )引導孩子往這個(gè)方向去走。

我有一個(gè)學(xué)生,她補習補了四科,國小六年級。我就想,只要她上課認真聽(tīng),一定不需要補那么多,我就把她找過(guò)來(lái)跟她溝通一下。我說(shuō):你補四科太多了,不然先補兩科就好了。結果這個(gè)小女孩說(shuō):老師,不行,我們那條街的人統統都補四科。你看孩子去補習的目的在哪?別人都去了,我不可以輸給人家。相同的,現在學(xué)那么多才藝,目的在哪里?人家會(huì )鋼琴,我不會(huì )不行;人家會(huì )跳舞,我不會(huì )不行。假如都是為了跟別人攀比,好面子,那孩子這些才藝學(xué)了之后,不單沒(méi)有什么大的好處,因為學(xué)雜了就學(xué)不扎實(shí);不單沒(méi)有好處,還可能沾染了這種虛華的風(fēng)氣,學(xué)了之后,常常想要去跟別人炫耀。所以,我們家長(cháng)的態(tài)度至關(guān)重要。

早上我們也提到,假如他是學(xué)藝術(shù)的,我們應該引導他要有志向。學(xué)了藝術(shù)這個(gè)才華要能造福人群,所謂社會(huì )國家者,應該是互助之體也,每個(gè)人奉獻他的能力跟才華來(lái)利益團體。所以我們會(huì )引導他,你看這么多,比方說(shuō)李叔同先生作的曲子,現在還不斷陶冶人的性情。你要學(xué)音樂(lè ),也要像李叔同先生這樣,要立定高的志向,要能“移風(fēng)易俗,莫善于樂(lè )”,用音樂(lè )來(lái)改善社會(huì )風(fēng)氣。當我們是這樣去引導,他又有志向,相信他的學(xué)習一定會(huì )跟其它的人有所不同。當他只是為了炫耀,這個(gè)孩子學(xué)這一門(mén)才華,絕對會(huì )遇到瓶頸而不能突破。因為當他喜歡跟人比來(lái)比去,他就患得患失,情緒化會(huì )很?chē)乐?,到時(shí)候就爬不上去。但是他有志向的時(shí)候,他會(huì )不斷鼓勵自己向前,所以志向已經(jīng)決定了整個(gè)成敗的關(guān)鍵。

我們在《朱子治家格言》有提到,讀書(shū)應該志在哪里?圣賢?,F在的人讀書(shū)都志在什么?賺錢(qián)。所以你看讀書(shū)的人都讀得苦哈哈的,讀得氣得半死,因為他考不好。那個(gè)目標錯誤了。相同的,很多學(xué)藝術(shù)的人,藝術(shù)志在什么?所以他的功夫就不可能一直上去。我們要抓到根本。范仲淹他讀書(shū)的目的在哪?要找到一個(gè)、要掌握一個(gè)可以為人民服務(wù)的機會(huì )。所以他那種心境跟只為了功名讀書(shū)的讀書(shū)人,念出來(lái)的效果一不一樣?絕對不一樣。教育在“慎于始”,慎于一開(kāi)始,我們引導孩子學(xué)習才華、技能,也要有正確的觀(guān)念。

所以,不可以“見(jiàn)能”是長(cháng)養他謙卑的態(tài)度。我們在《易經(jīng)》里面有提到“謙卦,六爻皆吉”,《書(shū)經(jīng)》里面也提到“滿(mǎn)招損,謙受益”。在《易經(jīng)》的六十四卦當中,每一卦都有吉兇參雜,只有一個(gè)卦是所有六爻都是吉,只有一個(gè)“謙卦”。所以一個(gè)孩子懂得謙卑,他是可以無(wú)往不利。在《了凡四訓》這四篇很重要的人生哲學(xué)當中,其中第四篇就是描述謙虛的益處。袁了凡先生當初去考試,也參加過(guò)好幾次進(jìn)士考試。每一次還沒(méi)有考以前,他觀(guān)察要考試的這些同學(xué),他會(huì )發(fā)現有些人特別謙卑,謙光逼人,對人都很恭敬、很謙遜。雖然這些同學(xué)有的年紀很輕,但是他就覺(jué)得他一定會(huì )考上,結果考試結果果不其然,謙虛的人都考上了。

所以,我們從小也要時(shí)時(shí)提醒孩子常存謙虛。因為縱使我們今天的才華再高,這個(gè)才華是不是靠自己形成的?不是!是在成長(cháng)的過(guò)程,非常非常多的人給予我們照顧、提攜。所以愈有才華,我們應該愈能感念這么多人對我們的付出,有這樣的心境自然就不會(huì )傲慢。所以“對尊長(cháng),勿見(jiàn)能”。

下一句,『路遇長(cháng),疾趨揖,長(cháng)無(wú)言,退恭立』。在路上遇到長(cháng)輩,我們就要主動(dòng)過(guò)去打招呼。我們自己教書(shū)的,我就曾經(jīng)聽(tīng)我媽媽講過(guò),她說(shuō):有些學(xué)生(教過(guò)的學(xué)生)在路上看到她,馬上就躲開(kāi)了,沒(méi)有走過(guò)來(lái)。諸位朋友,這種情況是什么原因造成的?當然這很多情況,比方說(shuō)我們當老師的跟孩子不夠親,所以他們都跑了。也有可能這孩子從小就不習慣對大人行禮,當他都不主動(dòng)跟大人行禮,這種人情世故就會(huì )不懂。所以我們也要告訴孩子,遇到長(cháng)輩一定要向前去問(wèn)好,鞠躬,這個(gè)是見(jiàn)面的禮儀。

諸位朋友,鞠躬容不容易?現在叫你對一個(gè)人九十度鞠躬,可能很多人會(huì )不習慣。在深圳有一個(gè)幼兒園,它訓練孩子鞠躬訓練了差不多一、兩個(gè)月還繼續在鞠躬,要讓這個(gè)動(dòng)作內化成他的恭敬之心。有一個(gè)孩子,他的母親有三個(gè)姐妹,他的父親是四個(gè)姐弟,結果只有他一個(gè)小孩;就是他母親的姐妹沒(méi)有孩子,他父親的姐姐也沒(méi)有孩子,只有他一個(gè)。這么多人都照顧他,所以諸位朋友,這個(gè)孩子好不好養?不好養!你們怎么知道?又有外公、外婆、爺爺、奶奶,這么多大人寵。有一次他的爺爺對著(zhù)這些長(cháng)輩說(shuō),他說(shuō):見(jiàn)到這個(gè)孫子就好像見(jiàn)到我一樣,這個(gè)孩子講的話(huà)就是我講的,誰(shuí)要是打他就是打我。這樣情況下去,這個(gè)孩子會(huì )怎么樣?那可能是不可一世。所以,長(cháng)者假如不懂得如何教孩子,確確實(shí)實(shí)愛(ài)之足以害之。所以我們看看,現在的孩子不好教導,都出在哪個(gè)字?寵愛(ài)。

他的父母看到這種情況,剛好也有個(gè)機緣開(kāi)始學(xué)習《弟子規》,覺(jué)得情況不妥,應該把他帶回來(lái)。這個(gè)孩子一次在吃飯,桌上的菜太少了,他馬上用腳撐著(zhù)桌子,退到后面說(shuō):菜太少了,我不吃了。這樣對不對?不對!但是很正常,因為他們這么寵他,已經(jīng)把他寵成小皇帝了?;实鄢燥堃獛椎啦??一百道!你這么清楚。所以菜太少,他就不吃。他媽媽把他帶回去以后,一天早上,煮了很營(yíng)養的粥給他吃,結果他跟他媽媽說(shuō):我只吃面,不吃粥。他媽媽也沒(méi)跟他發(fā)脾氣,因為“冰凍三尺,非一日之寒”,已經(jīng)養成壞習慣,現在要有耐性把他修正過(guò)來(lái)。所以她說(shuō):你不吃,好,那算了。結果九點(diǎn)的時(shí)候,他又跟他媽媽說(shuō)他很餓,他媽媽又把那碗粥端出來(lái),他還是不吃?,F在很多孩子脾氣很拗,怎么辦?不要跟他硬碰硬,要跟他磨下去。他不吃又收掉。九點(diǎn)半他已經(jīng)餓得不行了,端出來(lái),他就大口大口的吃,吃完以后他說(shuō):還滿(mǎn)好吃的。對!他都不知民間疾苦。

結果把他送到幼兒園去,這位父親、母親也很用心跟老師配合,就教孩子鞠躬。他的媽媽帶他去,遇到老師了,要跟老師鞠躬,那個(gè)孩子站著(zhù)不動(dòng),一個(gè)男孩。結果他媽媽就開(kāi)始跟老師鞠躬,她說(shuō):你就像媽媽這樣。這個(gè)母親鞠了差不多十個(gè)躬,孩子如如不動(dòng)。不過(guò)因為要上班了,他媽媽就急忙要離開(kāi),走到社區門(mén)口覺(jué)得不對,教育要慎于一開(kāi)始,一開(kāi)始沒(méi)有把他教會(huì ),往后要教就會(huì )愈來(lái)愈困難。她就打一通電話(huà)給她先生,她先生馬上就趕過(guò)來(lái),兩個(gè)夫妻一起走到孩子面前,說(shuō):現在爸爸教你鞠躬,跟老師鞠躬。然后他爸爸就一直鞠躬,也不知道鞠了多少躬,這個(gè)孩子站在那里就哭起來(lái)了。父親的這一分真心,讓他這一顆食古不化的心融化掉了,孩子當場(chǎng)也跟老師鞠了一躬。而當他那一躬能鞠下去,往后就不困難了。所以,教好一個(gè)孩子,確確實(shí)實(shí)親師合作特別重要。

這一位母親她也是很有教育的敏感度,因為這個(gè)孩子被這么多人寵愛(ài),對人沒(méi)有恭敬之心,所以她處處也在調伏這個(gè)孩子傲慢,希望他恭敬。每一次在他們社區要離開(kāi)的時(shí)候,因為社區都有保安人員,所以她就叫孩子:來(lái),跟叔叔問(wèn)好,問(wèn)早。這個(gè)孩子每一次都不愿意。有一次他的母親就在這個(gè)保安人員旁邊,就跟孩子講:今天你不鞠躬,我們就不上去。孩子還是硬是不鞠躬,她就跟孩子講,她說(shuō):到國家領(lǐng)導人,還有所有在工作的人,每一個(gè)人對社會(huì )都有貢獻,都值得我們尊敬;而你們年紀這么小,都是要父母照顧,還有很多人替你服務(wù),所以你應該主動(dòng)跟這個(gè)叔叔感謝,跟叔叔問(wèn)好。就當著(zhù)這個(gè)公安人員的面前教育這個(gè)孩子,當孩子把這些道理都能夠聽(tīng)進(jìn)去,都能夠跟這些長(cháng)輩鞠躬,相信所養成的這一分恭敬的態(tài)度,將對他一生受用不盡。

見(jiàn)面之禮,我們可以用鞠躬。那大人跟大人之間,現在一般用什么方法?握手。其實(shí)握手是西方的禮儀,中國一般也都是鞠一個(gè)躬,當然遇到長(cháng)輩我們就要“疾趨揖”,要主動(dòng)去鞠躬。你不能大老遠看到爺爺了,還慢慢悠悠哉哉的走,那就不恭敬。面對長(cháng)者,我們可以鞠個(gè)禮,平輩的話(huà),就很自然鞠躬。我們看現在韓國的連續劇“商道”,當你看到他們人與人見(jiàn)面這樣鞠躬,感覺(jué)很舒服。連看到很不順眼的人,他們也會(huì )收斂一下,跟人家行個(gè)禮。

因為目前很多場(chǎng)合都是用握手來(lái)打招呼,那諸位朋友,握手應該注意哪些事情?比方說(shuō),是誰(shuí)先伸出手來(lái)比較符合禮儀?我們要考慮到“順序”問(wèn)題,這是握手。長(cháng)輩跟晚輩誰(shuí)先伸出手?長(cháng)輩先伸手,晚輩再伸手,不然我們就鞠個(gè)躬就可以了。上司跟下屬應該誰(shuí)先伸手?上司先伸手。比方說(shuō)你到別人的公司去,看到他董事長(cháng),董事長(cháng)還沒(méi)伸手,你就伸出來(lái):你好!你好!人家搞不清楚你是誰(shuí),手都沒(méi)伸出來(lái),你不是很尷尬嗎?所以,面對別人的長(cháng)官,也是等長(cháng)官先伸手,我們再伸手。這個(gè)順序不能搞顛倒,不然可能會(huì )有尷尬的情況出現。男生跟女生誰(shuí)先伸手?女生。你們都很有經(jīng)驗,對,女生先伸手;不然你男生伸出來(lái),人家不跟你握,你也很尷尬。這是順序。

第二個(gè),我們在握手的時(shí)候要注意“態(tài)度”問(wèn)題。握手應該注意哪些動(dòng)作,哪些態(tài)度?我們實(shí)際來(lái)演練一下,哪一位朋友自告奮勇,上來(lái)我們握握手!這位朋友,就是你。人生會(huì )有很多變化球,當你接到的時(shí)候,你要很自然。我們遇到朋友要握手,首先我們要注意眼睛,眼睛要看對方。比方說(shuō)我現在跟他握手,“你好!你好!”對方會(huì )覺(jué)得怎么樣?怎么這么沒(méi)誠意!這種情況有,因為在宴會(huì )當中,遇到很多朋友,在跟他握的時(shí)候,眼睛看著(zhù)另外一個(gè)人,握過(guò)來(lái),“你好,你好”,心不在焉,很沒(méi)誠意。所以眼睛要直視對方。再示范一次:你好!

除了眼睛之外,還要注意這個(gè)手,力氣不要太大,不然會(huì )把人家捏得很痛。比方說(shuō),我就把他捏很大力,“你好,你好”。他的忍受能力比較強。所以“力度”也要注意。再來(lái),握得位置也要對,比方說(shuō)很多人握得時(shí)候沒(méi)有力度,就是這樣,“你好,你好”。有沒(méi)有看過(guò)這樣的?好像職業(yè)病一樣,就跟人家碰一下就好了,這個(gè)都沒(méi)有誠意。應該抓得差不多這個(gè)位置,這樣很好。再來(lái),還要注意握的“時(shí)間”不可以太長(cháng),不然你這樣,你好,他也不知道你什么時(shí)候要松手。尤其我們男生遇到漂亮的女生的時(shí)候,這一點(diǎn)更不能犯過(guò)失。當我們處處都能夠注意到,那別人跟我們握手就很歡喜。好,謝謝你,掌聲鼓勵。這個(gè)是握手當中,也是要處處讓人家感覺(jué)很舒服。

握完手以后要介紹,要互相介紹。這個(gè)介紹的順序很巧,剛好跟握手的順序倒過(guò)來(lái)。比方說(shuō),長(cháng)輩先伸手,晚輩再伸手,介紹的時(shí)候,先把晚輩介紹給長(cháng)輩,把下屬介紹給上司,把男生介紹給女生,剛好是轉過(guò)來(lái)的。其實(shí)它雖然是一個(gè)禮儀,但是我們今天設想一下,當你帶著(zhù)你的同學(xué)跟你父親認識,你會(huì )不會(huì )牽著(zhù)你父親的手說(shuō):爸,來(lái),我們去認識我同學(xué)。這樣感覺(jué)很奇怪!其實(shí)禮儀它就是一種天然的順序。哪有把老人家帶去認識一個(gè)可能身高還差他一大截的人?那不是很奇怪!所以禮,我們在《禮記.樂(lè )記》有提到“禮者,天地之序也”,天地很自然的順序跟規律。這個(gè)是介紹的要注意的情況。

在介紹過(guò)程,也很有可能人家會(huì )遞名片給你,這個(gè)遞名片跟接名片也要注意。怎么遞名片?你不要那個(gè)裝名片的袋子拿起來(lái),你一張,你一張,這樣給人家什么感覺(jué)?不夠尊重別人。當一個(gè)人不尊重別人,其實(shí)已經(jīng)也不尊重自己,所以俗話(huà)叫“自取其辱”,你不敬人,事實(shí)上已經(jīng)是不敬己了。那一張名片是代表你,你怎么可以發(fā)得這么隨便!所以一張拿起來(lái),雙手遞給別人;而且遞得時(shí)候應該用哪一面面向朋友?他馬上遞過(guò)來(lái)就可以看的那一面。你假如遞反了,他還要轉過(guò)來(lái)看。這細節也處處流露出你處處替人著(zhù)想。

你接過(guò)來(lái),一定要先看一下。“稱(chēng)尊長(cháng),勿呼名”,不只對尊長(cháng)如此,一般人與人相交往,他假如是總經(jīng)理,假如是科長(cháng),我們就以這個(gè)稱(chēng)呼來(lái)尊敬他,他也會(huì )覺(jué)得很歡喜。所以,你一定要先把姓看好,比方說(shuō)陳科長(cháng),“陳科長(cháng),您好”。你不要拿過(guò)來(lái)也看不清楚他姓什么,突然坐下來(lái)要交談了,才想到忘記了,然后又再拿出來(lái)看,就怪尷尬的。

拿了名片應該放哪里?你可能就把皮包拿起來(lái)放。很多的人就直接把它放在餐桌上,剛好在吃飯的過(guò)程,那個(gè)湯滴來(lái)滴去,可能對方一看:我的名片!他會(huì )不會(huì )跟你做生意?會(huì )不會(huì )跟你合作?你對我的名片這么不尊重,可能給他的印象就很不好。當我們處處有禮,就留給人家很好的印象,就跟人家搭起一個(gè)友誼的橋梁。所以見(jiàn)面的禮儀,我們也不可忽略。從一開(kāi)始,講了接待的禮儀,現在講見(jiàn)面之禮。

“路遇長(cháng),疾趨揖,長(cháng)無(wú)言,退恭立”,比方說(shuō)我們去跟長(cháng)輩打招呼了,長(cháng)輩假如沒(méi)什么事,等他離去了,我們就可以走了,叫“長(cháng)無(wú)言,退恭立”。在我讀大學(xué)的時(shí)候,很少有機會(huì )回家里,一個(gè)學(xué)期回去沒(méi)幾次。當我們一進(jìn)門(mén),看到爸爸媽媽?zhuān)@叫“遇長(cháng)”,我們叫:爸爸,媽媽。很多大學(xué)生回到家里,跟媽媽就好像沾個(gè)醬油,沾完以后,比平常在學(xué)校更忙,忙著(zhù)干嘛?找一大堆同學(xué)。有沒(méi)有這種情況?你看爸爸媽媽好不容易等著(zhù)你回來(lái),可能有很多話(huà)想對你講,我們都忽略掉父母、長(cháng)者的感受。這種事我也干過(guò),要發(fā)露懺悔。

應該是跟父母打完招呼以后,把這些行李都放下,趕快過(guò)來(lái)。因為一段時(shí)間沒(méi)有跟你談,對你的情況不了解,一定會(huì )有許多的擔心。這個(gè)時(shí)候你就坐下來(lái),陪媽媽看書(shū)也好,陪媽媽喝杯茶也好,這個(gè)時(shí)間絕對不能省。很多人就說(shuō):我媽媽都沒(méi)什么話(huà)跟我說(shuō)。因為你都打一下招呼就走了,她那個(gè)話(huà)還沒(méi)沈淀到要講出來(lái)。其實(shí)當你很有心,靜靜的陪父母,陪老人家坐一會(huì )兒,他的靈感就來(lái)了,自然就有很多話(huà)可以跟你好好溝通。所以我們與長(cháng)者交談也要有耐性,陪他們坐一下,真正坐了一會(huì )兒,父母確實(shí)沒(méi)有話(huà),我們再“長(cháng)無(wú)言,退恭立”。

我從??诨貋?lái),當天下午我就先去看我爺爺??赐隊敔?,晚上回來(lái),也是有四個(gè)多月沒(méi)跟父母一起交談,所以我馬上什么都放下,就先跟爸爸、媽媽交談,一談就談了兩、三個(gè)小時(shí)。這個(gè)談話(huà)的過(guò)程,我們就把自己生活、工作情況,仔仔細細跟父母報告,讓父母很放心我們在那里所做的事。所以我父親,記得我第一次回來(lái)跟他報告,他在這個(gè)聽(tīng)的過(guò)程,眼中有三次流著(zhù)淚水。因為他聽(tīng)到在???、在深圳這些地方,很多的孩子學(xué)了以后回去拜父母,他聽(tīng)了忍不住眼淚都掉下來(lái)。后來(lái)那一次我回??诶^續工作,第一次打電話(huà)回家里來(lái),結果我父親就跟我說(shuō):你在那里做,好好做,不要擔心家里事,家里的事爸爸會(huì )處理得很好。父親還安我的心,希望我不要牽掛。

記得我還跟他講了一個(gè)例子,就是我們??谟袀€(gè)學(xué)生,因為他的老師很認真教他們《弟子規》,所以他過(guò)年回去,他就想要禮拜父母,感謝這一年的照顧。這個(gè)孩子就端了兩杯茶,在房間里面準備走出來(lái),他要端出來(lái)以前,覺(jué)得心里噗通噗通的跳,有點(diǎn)不敢。結果還沒(méi)走出來(lái),來(lái)了一些客人,他更退卻了,又有別人,愈來(lái)愈不好意思。不過(guò)他就打起勇氣,老師都教了,我們要認真去做。所以就把門(mén)打開(kāi),就直接走到父母面前,這個(gè)孩子就突然間跪下來(lái)。所有的親人本來(lái)還在聊天,這個(gè)孩子一跪下來(lái),一片寂靜,不知道是什么力量,所有的人很有默契都閉嘴。然后這個(gè)孩子就說(shuō):感謝父母這一年來(lái)的養育之恩,在這個(gè)一年的開(kāi)始,祝父母健康長(cháng)壽。就跟父母頂禮三拜。結果旁邊的家長(cháng)看了都很感動(dòng),所以孩子也在影響大人。

這個(gè)孩子回學(xué)校以后,寫(xiě)了一篇文章,他說(shuō)他要去感謝父母的時(shí)候非常緊張,但是他那一跪跪下去的時(shí)候,突然覺(jué)得腦筋一片清醒。所以跨出第一步比較困難,但是只要你勇敢跨出去,你就會(huì )愈做愈好。

下一句,『騎下馬,乘下車(chē),過(guò)猶待,百步余』,這個(gè)是敘述到我們古代交通工具,坐在馬上,坐在車(chē)上。當我們坐在馬上遇到長(cháng)輩,就應該趕快下馬,因為你坐在馬上,遇到你爺爺,然后你這樣:爺爺,你好!那很不恭敬,要趕快下馬?;蛘呤亲谲?chē)上,也應該先下車(chē)行禮。推而廣之,可能你剛好在忙,比方說(shuō)你在打電腦,長(cháng)輩來(lái)了,應該先怎么樣?先放下來(lái),先問(wèn)好。處處不要忘失了這個(gè)恭敬之心。

但是假如,比方說(shuō)現在是坐在車(chē)子上面,車(chē)子正在高速行駛,突然發(fā)現叔叔在開(kāi)車(chē),這時(shí)候怎么辦?能不能把車(chē)窗搖下來(lái),大聲在那里:叔叔!這個(gè)就會(huì )有安全的顧慮。所以,學(xué)禮要學(xué)得靈活,不可以學(xué)死了。我們接著(zhù)把下一句經(jīng)文讀一遍:

【長(cháng)者立。幼勿坐。長(cháng)者坐。命乃坐。尊長(cháng)前。聲要低。低不聞。卻非宜。進(jìn)必趨。退必遲。問(wèn)起對。視勿移?!?/p>

剛剛前一句還沒(méi)講完,“騎下馬,乘下車(chē),過(guò)猶待,百步余”。這個(gè)“過(guò)猶待,百步余”,我們可以衍生成什么?送賓的禮儀,送客人。“過(guò)猶待,百步余”,就是送長(cháng)者、送客人,要等他離去以后我們才走。在講解這一條,我會(huì )讓學(xué)生實(shí)際送客人,就一個(gè)人當主人,一個(gè)人當客人,然后走到門(mén)口,說(shuō):再見(jiàn)。那個(gè)主人馬上把門(mén)“眶”關(guān)起來(lái)。其它的同學(xué)就一陣笑聲。然后再把門(mén)打開(kāi)來(lái),就問(wèn)那個(gè)客人,假如人家這么送你,你有什么感覺(jué)?他說(shuō):好像恨不得我趕快走,我下次不來(lái)了。所以送客,也要能讓人家賓至如歸的感受,備受尊重。

我們就直接透過(guò)討論,除了實(shí)際操作以外,透過(guò)討論。諸位同學(xué),你覺(jué)得怎么樣送客比較適當?很多孩子就開(kāi)始想了,把他送到電梯口,坐電梯下去了,我們再回來(lái)。這樣子客人的心中是什么感受?很溫馨。假如沒(méi)有電梯?我們就把他送到樓梯口,再回去。

古代的人他在送長(cháng)輩、送師長(cháng)的時(shí)候,確確實(shí)實(shí)都是做到了“過(guò)猶待,百步余”,都是看到老師已經(jīng)轉彎了,見(jiàn)不到老師的身影了,他才離開(kāi)。我到澳洲去學(xué)習,學(xué)了就要用,所以晚上師長(cháng)講完課,我們就一起送師長(cháng)回他住的地方。我都會(huì )一直站在那里,等到師長(cháng)已經(jīng)進(jìn)了房間,我們再離開(kāi)。其它的同學(xué)就很奇怪,我為什么一直站在哪里?我就跟他說(shuō),“過(guò)猶待,百步余”。其實(shí)當我們在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,內心真是無(wú)比的歡喜。因為在送師長(cháng)的這個(gè)過(guò)程里面,我們的腦海不斷浮現是什么?浮現著(zhù)我們的人生,假如沒(méi)有遇到師長(cháng),智慧不開(kāi),煩惱不斷!就是因為有師長(cháng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教誨,我們才得以在人生能有這么多的成長(cháng)。所以,目送師長(cháng)的過(guò)程,都是含著(zhù)一顆感恩的心,珍惜這一分師生之緣。所以古代人,人與人相處非常有情義,就是有這一分情義,才寫(xiě)得出很多非常感人的詩(shī)詞。我們這一節課先上到這邊,謝謝大家。

感謝大家共同努力!

這次改版略記:作一些版面上的變動(dòng),為適應不同的設備使用,數據修復,也會(huì )新增一些新內容,感謝太多太多人的支持,是大家共同努力,共同見(jiàn)證?!读朔菜挠枴肥潜竞脮?shū),啟迪生活,有更多的人讀到,并學(xué)也受用。本次更新可能時(shí)較長(cháng),有時(shí)可能不太穩定。請多多擔特!為謝。

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